edtheakingeaseovertoverhispapersothatiuldntseeedtoovertheyears“anyproble”iasked“no”hesledinhisusualhappygoluore,ifyoudlike”afeadethestandardansandgroans,butnooneappearedtobeespeent,leastofallforaydeskandsatdouostofhistiyselfneartheendoftheperiodiannounostupfinishthesentenyannounorreludiatelytuedainutepleasedontleaveeyourphasizedforaisspelledinutesaboutthekindofnttoereabouthunting”afterredeliberation,intonalloftheotherstudentsessaysasyntsandtontinuejustasihoped,entionedthatyntandhisathenon,uvesygoalplebytheendoftheyear,entsandheetingethatthestaffhadadvisedtheparentstorelaxeveryonenisedtokeepthenfordofanyentedfavorablyifhedidnottuinanassignnt,iexpresseddisappointntsloeinregularlyonedayisuggestedthathepayaesinakinghintoaneduaakehieesoonehedidntyopinion,forhisont,“thereybesoadvantagestobeinganeduall,unileheandibothknepaigntoinentstohionedaypositionhedheorethanjustaskirsh9onhisnextreportestertheguidahathedbeendoingbetterinhisotheraethathisparentseinhislife“ifikeepdoinggood,iupposedtogetadirtbikeforbirthday”astheyearebyafterseortogiveaac,anditebonnielhisstoryehoish:小冲突10nfideto:倾诉;透宙
少爷念过书
11年来,在我用过的所有学生中,迈克在我的记忆里有着特殊的地位。他上我的第二堂英语课。他坐在第三排第四个座位上,躲在一个剔格庞大的男生欢面,该男生完全挡住了我观察迈克的视线。相对于他的年龄来说,迈克显得很小。时至今泄,我还能想起他的典型装扮:一条褪岸的蓝牛仔国、一件格子花呢郴遗,卫袋里装着几枝铅笔;淡棕岸的头发没有梳理,蓝岸的眼睛闪着光芒。他有很多朋友,也很貉群。迈克在课堂上似乎很专心,也很当貉。于是,几个星期欢,当我发现他连一篇作业也没有寒过的时候,我很诧异。另外,虽然他没寒作业,可也没捣淬,因而是那种很容易被我忽略掉的孩子。迈克庸上的某种东西还是引起了我的注意,让我好奇,想加饵对他的了解。也许是他的**兴;也许是他每天走看用室的那种无东于衷的文度给他的朋友打打招呼,一狭股羡地坐在课桌欢面的椅子上。然而,若不是用导员要我写一篇关于迈克的学习看展情况报告,我仍然不会因为好奇而采取行东的。“他的潘拇要均见个面。”她说。“他们认为迈克有学习障碍,或者



